О МОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Добро пожаловать! Меня зовут Александра. Если вы выбираете себе психолога или логопеда, вы можете ознакомиться с моими статьями, материалами и теми возможностями, которые я предлагаю. Провожу занятия ОНЛАЙН от 4,5 лет.
Моя специализация психолога: Я - практикующий детский и семейный психолог. Работаю с детьми, подростками, их родителями и взрослыми. Помогаю справляться с возникающими трудностями и сложными жизненными ситуациями.
Консультирую детей от 6 лет, взрослых, семейные пары.
Моя специализация логопеда: Провожу логопедические занятия для детей индивидуально и в небольших группах. Провожу диагностику состояния речи ребенка, оценку готовности ребенка к школе, коррекцию звукопроизношения, коррекция задержек речевого развития (с 3,5 лет), коррекция общего речевого недоразвития любого уровня (с 3,5 лет), подготовку к школе (с 5 лет), коррекцию нарушений чтения и письма (2-4 класс).
Провожу занятия с детьми от 3,5 лет. 
Провожу занятия ОНЛАЙН от 4,5 лет.
Провожу подготовку к школе по курсам "Школа дошколят" (обучение чтению, математике, психологическая и логопедическая готовность к школе за 5 месяцев!), "Читалочка" (обучение чтению по уникальной логопедической методике за 2 месяца!).
Дорогие родители! Хочу пригласить ваших детей в "Школу дошколят" (обучение чтению, математике, психологическая и логопедическая готовность к школе).
  
Набор с 1 сентября
Подготовка к школе за 9 месяцев  для детей от 5 до 7 лет!
Вам нужны быстрые и эффективные занятия для подготовки к школе, тогда Вам в "Школу дошколят"!
Я предлагаю интенсивные и результативные занятия для Вашего ребенка по ускоренной подготовке к школе с применением логопедической методики обучения чтению и психологических методов обучения математике!
Ваш ребёнок будет:
-  владеть навыком чтения и пересказывать прочитанное;
-  знать классификацию звуков: гласные, согласные, твердые, мягкие, звонкие, глухие, парные, непарные; 
-  определять положения звука в слове; 
-  проводить полный звуковой анализ слова; 
-  выделять ударный звук в слове; 
-  «читать» и составлять слоги и слова с помощью условных звуковых обозначений; 
-  делить слова на слоги; 
-  называть в предложении количество слов; 
-  составлять предложения из нескольких слов;  
-  составлять рассказ по картинке; 
-  держать карандаш, ручку; 
-  знать буквы и писать элементы прописных букв русского алфавита; 
-  считать до 20 (количественный, порядковый счет);
-  называть числа в прямом (обратном) порядке до 20;
-  знать цифры от 0 до 100 и соотносить цифру и количество предметов;    
-  называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах 20; 
-  знать состав чисел от 2 до 20; 
-  знать, как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду; 
-  сравнивать 2 группы предметов; 
-  знать знаки +, -, =,>, <;
-  составлять и решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка; 
-  моделировать отношения между частью и целым;
-  различать, называть и сравнивать геометрические фигуры и геометрические тела; 
-  выполнять задания по обводке заданных геометрических фигур на листе бумаги в клетку, самостоятельно рисовать их по словесной установке; 
-  классифицировать геометрические фигуры по виду;
-   оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между», устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов: «слева – направо», «вверху – внизу», «впереди – сзади», «близко – далеко», «выше – ниже», «раньше – позже», «вчера – сегодня – завтра»; 
-  называть и выделять свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название;
-  различать и сравнивать предметы по величине: длина, ширина, высота, объём, масса; 
-  составлять математические рассказы на основе предметных действий, сюжетных рисунков и отвечать на поставленные педагогом вопросы; 
-  составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; 
-  выполнять графические диктанты в клеточном пространстве.
Малокомплектные группы  (8-10 человек). Группы вечерние (16.30), 2 занятия в неделю. Группы утренние (8.30) и вечерние (16.30), 1 раз в неделю. Длительность 1 час.  Стоимость от 500 руб./занятие.
Запись уже началась! Спешите записаться по телефону 89301635838 (Мегафон, WhatsApp).
ШКОЛА ДОШКОЛЯТ ДЛЯ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ (4-5 ЛЕТ)
Набор с 1 сентября
Развивающие занятия 1 раз в неделю!
Вам нужны эффективные занятия для развития Вашего младшего дошкольника, тогда Вам в "Школу дошколят"!
Я предлагаю интенсивные и результативные занятия для Вашего ребенка с применением логопедической методики обучения чтению и психологических методов обучения математике!
Ваш ребёнок будет *:
 знать буквы и писать печатные буквы русского алфавита;
 знать буквы и писать печатные буквы русского алфавита;
 владеть навыком чтения слогов;
 владеть навыком чтения слогов;
 знать классификацию звуков: гласные, согласные, твердые, мягкие, звонкие, глухие, парные, непарные;
 знать классификацию звуков: гласные, согласные, твердые, мягкие, звонкие, глухие, парные, непарные;
 определять положения звука в слове;
 определять положения звука в слове;
 выделять ударный звук в слове;
 выделять ударный звук в слове;
 «читать» и составлять слоги и слова с помощью условных звуковых обозначений;
 «читать» и составлять слоги и слова с помощью условных звуковых обозначений;
 делить слова на слоги;
 делить слова на слоги;
 называть в предложении количество слов;
 называть в предложении количество слов;
 составлять предложения из нескольких слов;
 составлять предложения из нескольких слов;
 составлять рассказ по картинке;
 составлять рассказ по картинке;
 держать карандаш, ручку;
 держать карандаш, ручку;
 Писать элементы прописных букв русского алфавита;
 Писать элементы прописных букв русского алфавита;
 считать до 10 (количественный, порядковый счет);
 считать до 10 (количественный, порядковый счет);
 называть числа в прямом (обратном) порядке до 10;
 называть числа в прямом (обратном) порядке до 10;
 знать цифры от 0 до 10;
 знать цифры от 0 до 10;   
 называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах 10;
 называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах 10;
 знать состав чисел от 2 до 10;
 знать состав чисел от 2 до 10;
 знать, как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду;
 знать, как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду;
 сравнивать 2 группы предметов;
 сравнивать 2 группы предметов;
 знать знаки +, -, =,>, <;
 знать знаки +, -, =,>, <;
 составлять и решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка;
 составлять и решать простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка;
 выполнять задания по обводке заданных геометрических фигур на листе бумаги в клетку, самостоятельно рисовать их по словесной установке;
 выполнять задания по обводке заданных геометрических фигур на листе бумаги в клетку, самостоятельно рисовать их по словесной установке;
 классифицировать геометрические фигуры по виду (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб);
 классифицировать геометрические фигуры по виду (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб);
 оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между», устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов: «слева – направо», «вверху – внизу», «впереди – сзади», «близко – далеко», «выше – ниже», «раньше – позже», «вчера – сегодня – завтра»;
 оперировать понятиями: «налево», «направо», «вверх», «вниз», «раньше», «позже», «перед», «за», «между», устанавливать пространственно-временные отношения с помощью слов: «слева – направо», «вверху – внизу», «впереди – сзади», «близко – далеко», «выше – ниже», «раньше – позже», «вчера – сегодня – завтра»;
 составлять математические рассказы на основе предметных действий, сюжетных рисунков и отвечать на поставленные педагогом вопросы;
 составлять математические рассказы на основе предметных действий, сюжетных рисунков и отвечать на поставленные педагогом вопросы;
 составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
 составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
 выполнять графические диктанты в клеточном пространстве;
 выполнять графические диктанты в клеточном пространстве;
 правильно произносить звуки раннего онтогенеза (м, м', н, н', к, к', г, г', х, х', д, д', т, т', б, б', п, п', в, в', ф, ф'), свистящие и шипящие звуки.
 правильно произносить звуки раннего онтогенеза (м, м', н, н', к, к', г, г', х, х', д, д', т, т', б, б', п, п', в, в', ф, ф'), свистящие и шипящие звуки.
* при условии выполнения домашних заданий и посещения всех занятий
Малокомплектная группа (8-12 человек). 1 занятие в неделю. Длительность 1 час. Продолжительность курса 9 месяцев. Стоимость 700 руб./занятие.
Запись уже началась! Спешите записаться в личном сообщении или по телефону 89301635838 (Мегафон, WhatsApp)
Ваш ребенок уже знает буквы, но никак не начнет читать?
Тогда экспресс-курс «Читалочка» - это именно то, что Вам нужно!
Курс поможет легко и быстро научить читать каждого ребенка. 
16 занятий в течение 2 месяцев 2 раза в неделю – и Ваш ребенок будет читать слова и простые предложения. 
Курс состоит из 16 занятий длительностью 1 час. Рассчитан на детей 6-7 лет. Стоимость 1 занятия 600 руб. Летняя группа
Малокомплектные группы. Группы вечерние. 
Спешите записаться по телефону 89301635838 (Мегафон, WhatsApp)
ПОЛЕЗНЫЕ СТАТЬИ ОТ ПСИХОЛОГА
| 
Психологи выделяют следующие признаки, которые являются диагностическими симптомами гиперактивных детей: 
Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, корчится, извивается.Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют.Легко отвлекается на посторонние стимулы. | 
| 
Дерзкие и замкнутые, открытые и стеснительные, напористые и робкие, протестующие и сотрудничающие, грубые и очень чуткие, наглые и ранимые, чёрствые и сентиментальные, жестокие и нежные, независимые и нуждающиеся в поддержке. И часто всё это одновременно. Это подростки. Подростковый кризис, который начинается приблизительно в 11-12 лет и заканчивается около 16 лет, погружает семью в пучину эмоций, чувств, недопонимания, конфликтов, одиночества, отчаяния и неистовых попыток найти выход, восстановить утерянный мир в семье.
 | 
| 
Возможные причины нежелания учитьсяСреди причин, по которым дети не хотят учиться в школе, можно выделить основные 5. Прочитать их следует родителям, столкнувшимся с подобной ситуацией, абсолютно беспристрастно, не примеряя написанное на себя. Затем, спокойно обдумав прочитанное, поразмыслить, чем описанное напоминает реальные проблемы, возникшие в их жизни, с которыми столкнулись их дети.
   | 
| 
В последнее время различные компьютерные игры, форумы, социальные сети, онлайн общение приобретают все большую популярность среди детей и подростков. Школьники проводят часы в чатах, соцсетях, активно общаясь, забывая о совместном времяпровождении в реальности, о прогулках и играх на свежем воздухе. Для некоторых детей компьютер и интернет – это другая очень интересная жизнь, которая рано или поздно становится проблемой для родных, близких и самого ребенка в первую очередь. Для родителей очень важно вовремя увидеть тревожные симптомы, принять меры и вернуть ребенка к нормальной реальной жизни. Простой тест на компьютерную зависимость поможет выявить проблему вовремя и принять необходимые меры.  | 
| 
Мамы честно стараются любить всех своих детей одинаково и делить между ними собственное время, внимание, заботу и доброту поровну. Но это — идеал, который, как известно, труднодостижим и требует неимоверных усилий. На деле получается, что «новенький» малыш не самостоятелен и требует вашего присутствия, грудного кормления и совместного сна, строгого режима нужен ли реж и всего прочего… Чем и вызывается неконтролируемая, часто даже — подсознательная ревность старшего ребенка к младшему.  | 
| 
Страх темноты у детей — это состояние, с которым сталкиваются многие обеспокоенные данным фактором родители. Капризы у малыша очень часто имеют веские на то основания, если речь идет о серьезных нарушениях в эмоциональном восприятии окружающего мира ребенком. Следует выяснить истоки формирования подобной душевной тревоги, которые нарушают процесс «сон-бодрствование» у детей.  | 
| 
Каждому из родителей хотелось бы, чтобы их ребенок вырос ответственным человеком, способным отвечать за свои поступки. Конечно, чувство ответственности - это характеристика зрелой личности. Но закладывается оно именно в детские годы. Возраст ответственности.
 До 2 лет - это возраст, когда ребенок не способен проследить связи между своими действиями и наступившими последствиями. Для него всякое последствие наступает "вдруг". Он ориентируется на то, какую реакцию выдает его мама и другие близкие, и постепенно "заучивает" то, что делать не стоит, но лишь потому, что это многократно вызывало негативную реакцию.
 | 
| 
Никто не оспорит тот факт, что компьютеры достаточно прочно вошли в нашу жизнь. Современные дети и компьютер иногда становятся настолько взаимосвязаны, что возникает компьютерная зависимость у детей. Современное поколение воспринимает технику, и компьютеры в том числе, как нечто обыденное, давно известное и привычное. При определенных обстоятельствах компьютер может быть очень полезен. В интернете можно найти много полезной информации на самые разные темы.  | 
| 
Инструкции о том, как организовать утро, чтобы день у ребёнка и у мамы прошёл спокойно. Что делать и чего не делать, когда вы уходите и прощаетесь с ребёнком. | 
 
ПОЛЕЗНЫЕ СТАТЬИ ОТ ЛОГОПЕДА